吾家有獺初長成之國小畢業啦。
小獺國小畢業了！
獺包都是念學區內的公立國小，走路5分鐘就會到（未來要唸的國中則在國小的對面，走路4.5分鐘就會到，因為少等一個紅綠燈）。獺包低年級導師是同一人，中、高年級就不一樣了，各有千秋。
老實說國小階段，比起選校的重要性，遇到什麼導師我覺得更關鍵。獺包學校雖是所謂好學區的滿額學校，但老實說我沒有特別覺得學校設備、課程內容、資源就有因此而多厲害，反而因為是滿額學校，校地都被拿去蓋校舍了，一個年級15個班、全校共有90個班（還沒算幼兒園）、總人數逼近3000人的大校，每個孩子可以跑跳的空間少得可憐...。
但遇到什麼導師就差很多了。
個人認為小獺非常幸運，中年級跟高年級的導師，都是有原則、有方法、擁抱新科技但也注重基本功的老師，兩個導師對於線上資源都非常嫻熟，均一、因材網都運用得淋漓盡致，課前、課中、課後都會透過線上／線下作業指派，實現了課前預習、課後複習的機制，一方面能更有效率地確認每個孩子的進度，另一方面也讓孩子們慢慢建立自己學習的習慣，寒暑假則會用來進行小組報告準備、個人研究、小論文準備。
小獺的中、高年級導師都鼓勵班上同學參加均一星空挑戰賽，小獺都非常投入，過程中得獎與否是其次，但小獺藉此經歷了：
- 為了參賽，跟我們討論每天合理使用網路的時間，接近比賽尾聲時，又因應賽況跟我們討論爭取、調節上網時間
- 提早了解這世界上只要有小組競賽，就不可避免會有Free rider，每個人的目標、願意投入的資源並不同，小組的磨合是成長的必經......跟組員的溝通，也考驗著個人溝通技巧
此外，高年級導師額外爭取PaGamO中文素養閱讀任務的資源，日積月累累積閱讀素養基本功，像這類資源雖是學校資源，但並不是所有班級都能、都會使用，需要班導額外申請、爭取。也是聽班導分享才知道，像素養題目若是自己想使用需要付費，由老師幫忙申請、學校幫忙採購，才能免費讓班上孩子們使用，而當時全校只有兩個班級有申請......還讓孩子測試Smart Reading(所謂SR值)、參加「國際運算思維挑戰賽」，身為（不勤勞的）家長，對於這些完全一無所知.....查了之後覺得哇都蠻有趣的欸，看來小獺在學校很忙。
高年級導師也很重視國際交流，五年級時有跟韓國的國小線上交流的機會，五年級寒假的小組報告就緊扣著「韓國」的不同面向主題，例如文化、飲食、歷史、地理等等，還有韓國老師入班基礎韓語教學。也曾邀請從事外交官的校友分享外交官職涯，據說課堂提問超熱烈。
數學課的上法很有趣，教到比率與百分率單元時，全班透過調配鮮奶茶的比例，看是要茶味比較重、還是奶味比較重（彷彿在手搖飲店打工），邊調、邊喝就學會了（不是！）。而某堂國語課主題是美食現代詩，當週就請全班吃肉圓、隔幾天又有家長熱心加碼鼎邊趖，大吃大喝後每個人要寫一首美食童詩（果然沒有白吃的午餐），小獺寫了心愛的魚丸湯（每次回台南必吃）；又有一課是味覺體驗，上完課就讓全班分組打果汁，每組都有自己的配方；還帶著全班同學做最流行的MBTI測驗（好想建議老師也可以搭配人類圖）、班服設計徵稿＆票選等等。
除了有趣的課堂內容外，也趁著綜合課讓全班動手粉刷班級的牆壁；六年級兒童節校園園遊會則讓全班一起討論要不要擺攤、要賣什麼、攤位如何分工、如何定價吸引顧客、以及最後盈餘如何吃掉（誤），讓全班首度體驗到賺錢真辛苦，以及「真的可以賺到錢」的成就感受。
兩年下來各種大大小小活動累積，老實說真心覺得導師用心帶班的程度，讓我有種「明明是唸公立小學卻彷彿有體制外小班制學校」的超值感，身為家長在旁邊觀察都覺得衷心佩服，這要花多少心思呀！如果以上事情都不做，其實也不會怎樣、老師還比較省心，但老師卻選擇花時間、花心力引導全班有更多不同面向的體驗，讓上學不是只有上課而已。
等到學期快結束、開始進入畢業典禮前的超級繁瑣期，老師居然還行有餘力地設計了很多小活動跟小彩蛋：帶著全班手作學士帽、搭配導師珍藏(?)的學士服、以全班自己選的哈佛大學作為背景，每個人都拍下獨特的學士照；最後還送給全班同學個人特製化的吉卜力風卡套，融合線上線下、很有記憶點又實用的小禮物，連我看了都想要（誤誤誤）！
雖然我沒有為了編班去拜拜，但我真心覺得小獺都抽到上上籤欸！（感恩的心）
獺包都是念學區內的公立國小，走路5分鐘就會到（未來要唸的國中則在國小的對面，走路4.5分鐘就會到，因為少等一個紅綠燈）。獺包低年級導師是同一人，中、高年級就不一樣了，各有千秋。
老實說國小階段，比起選校的重要性，遇到什麼導師我覺得更關鍵。獺包學校雖是所謂好學區的滿額學校，但老實說我沒有特別覺得學校設備、課程內容、資源就有因此而多厲害，反而因為是滿額學校，校地都被拿去蓋校舍了，一個年級15個班、全校共有90個班（還沒算幼兒園）、總人數逼近3000人的大校，每個孩子可以跑跳的空間少得可憐...。
但遇到什麼導師就差很多了。
個人認為小獺非常幸運，中年級跟高年級的導師，都是有原則、有方法、擁抱新科技但也注重基本功的老師，兩個導師對於線上資源都非常嫻熟，均一、因材網都運用得淋漓盡致，課前、課中、課後都會透過線上／線下作業指派，實現了課前預習、課後複習的機制，一方面能更有效率地確認每個孩子的進度，另一方面也讓孩子們慢慢建立自己學習的習慣，寒暑假則會用來進行小組報告準備、個人研究、小論文準備。
小獺的中、高年級導師都鼓勵班上同學參加均一星空挑戰賽，小獺都非常投入，過程中得獎與否是其次，但小獺藉此經歷了：
- 為了參賽，跟我們討論每天合理使用網路的時間，接近比賽尾聲時，又因應賽況跟我們討論爭取、調節上網時間
- 提早了解這世界上只要有小組競賽，就不可避免會有Free rider，每個人的目標、願意投入的資源並不同，小組的磨合是成長的必經......跟組員的溝通，也考驗著個人溝通技巧
此外，高年級導師額外爭取PaGamO中文素養閱讀任務的資源，日積月累累積閱讀素養基本功，像這類資源雖是學校資源，但並不是所有班級都能、都會使用，需要班導額外申請、爭取。也是聽班導分享才知道，像素養題目若是自己想使用需要付費，由老師幫忙申請、學校幫忙採購，才能免費讓班上孩子們使用，而當時全校只有兩個班級有申請......還讓孩子測試Smart Reading(所謂SR值)、參加「國際運算思維挑戰賽」，身為（不勤勞的）家長，對於這些完全一無所知.....查了之後覺得哇都蠻有趣的欸，看來小獺在學校很忙。
高年級導師也很重視國際交流，五年級時有跟韓國的國小線上交流的機會，五年級寒假的小組報告就緊扣著「韓國」的不同面向主題，例如文化、飲食、歷史、地理等等，還有韓國老師入班基礎韓語教學。也曾邀請從事外交官的校友分享外交官職涯，據說課堂提問超熱烈。
數學課的上法很有趣，教到比率與百分率單元時，全班透過調配鮮奶茶的比例，看是要茶味比較重、還是奶味比較重（彷彿在手搖飲店打工），邊調、邊喝就學會了（不是！）。而某堂國語課主題是美食現代詩，當週就請全班吃肉圓、隔幾天又有家長熱心加碼鼎邊趖，大吃大喝後每個人要寫一首美食童詩（果然沒有白吃的午餐），小獺寫了心愛的魚丸湯（每次回台南必吃）；又有一課是味覺體驗，上完課就讓全班分組打果汁，每組都有自己的配方；還帶著全班同學做最流行的MBTI測驗（好想建議老師也可以搭配人類圖）、班服設計徵稿＆票選等等。
除了有趣的課堂內容外，也趁著綜合課讓全班動手粉刷班級的牆壁；六年級兒童節校園園遊會則讓全班一起討論要不要擺攤、要賣什麼、攤位如何分工、如何定價吸引顧客、以及最後盈餘如何吃掉（誤），讓全班首度體驗到賺錢真辛苦，以及「真的可以賺到錢」的成就感受。
兩年下來各種大大小小活動累積，老實說真心覺得導師用心帶班的程度，讓我有種「明明是唸公立小學卻彷彿有體制外小班制學校」的超值感，身為家長在旁邊觀察都覺得衷心佩服，這要花多少心思呀！如果以上事情都不做，其實也不會怎樣、老師還比較省心，但老師卻選擇花時間、花心力引導全班有更多不同面向的體驗，讓上學不是只有上課而已。
等到學期快結束、開始進入畢業典禮前的超級繁瑣期，老師居然還行有餘力地設計了很多小活動跟小彩蛋：帶著全班手作學士帽、搭配導師珍藏(?)的學士服、以全班自己選的哈佛大學作為背景，每個人都拍下獨特的學士照；最後還送給全班同學個人特製化的吉卜力風卡套，融合線上線下、很有記憶點又實用的小禮物，連我看了都想要（誤誤誤）！
雖然我沒有為了編班去拜拜，但我真心覺得小獺都抽到上上籤欸！（感恩的心）
