追蹤「
創藝樹」很久，直到這學期才下定決心報名，因為每週跑一趟永和實在是...有點...遙遠啊！（殊不知，1/7上山參加成果發表時與其他兩位媽媽一聊，才發現我們還是距離最近的！好的我珍惜～）
每個人的心中都有一座樹屋。
好吧也許不止一座。但在這個樹都快要比屋還罕見的世界裡，能有機會真的在一處山林裡、實現打造樹屋，連我都想去上課了啊。除了樹屋難以抵抗的吸引力之外，也希望能有機會讓小人多一點動手做，畢竟現在出一張嘴太簡單了，知道很容易、但能做到卻很少，如何面對問題、觀察環境與素材、思考解決方案、動手做、調整、討論、再修正，各個環節息息相關又反覆循環，過程間又夾雜著（男孩之間的）垃圾話，太紓壓了。
坊間木工課不少，但...我倒不是期待小獺做出精美的木作品，不然就會去報名以作品為主的木工課了；木工操作比較像是為了達到目的（樹屋、木構設施）而需要學會的技能，而非目的本身。
小獺這學期上課的主題是「
樹屋遊戲森林」，包含三個子題：溜滑梯、隧道、懸索，每個子題都會先進行3-4堂室內課，再搭配一日上山施作。老師先透過室內課討論各個子題要考量的面向，有時會帶著孩子去戶外觀察、經過討論後孩子們也要試著先運用竹筷、紙版、橡皮筋、吸管、布料、繩子等等素材做出自己的模型，經過試誤後，再來討論與思考哪些作法可行、哪些需要修正，非常紮實。
工管系的捧油們就想像當年紙飛機大賽進行三大輪就可以了XD。
老實說報名前我也不知道小獺的反應如何，不過從第一堂下課小獺就一直嘰哩瓜啦講個不停的反應就知道：中了！
老師當然也運用了一些心機XD，畢竟所有的男孩都不能輸（小獺這一班全都是男孩），透過分組搶答，每個人都化身妙麗，卯起來舉手搶答好好笑。
至於他們都討論什麼問題呢？群組中有媽媽好奇問過，老師就隨手分享一個問題，我看完題目後就直接放棄哇哈哈：如果你是剛學習過樑柱結構的古人「一塊土地，六塊岩石，請搭建兩個斷面的隧道（砌出你認為最堅固的模式」。
總之就這樣到了期末。前兩次上山施作都是單日，期末是兩天，小獺於是莫名有了外宿初體驗（外掛山上小溪玩水、夜市大嗑鐵板麵），家長則是第二天下午上山參加成果發表。
上了山，還沒看到人影，就聽見生氣勃勃的各種討論聲音在林間迴響。
基地有樹，樹裡有屋，彷彿到了建案現場：各式預售屋（還在蓋）、新成屋（剛蓋好）、中古屋（之前的學長姐蓋的）錯落，每個小孩都是能不落地就不落地，在樹屋間攀簷走壁，媽媽們看到了難免擔心，想想最好還是眼不見為淨......根本是滿山遍野的猴子啊。
小獺忙得沒空理我，這次他們班上山的孩子只有三位，打造了一組懸索與木頭置物籃，兩天時間還略顯不夠用（他們第一天還有跟老師去小溪玩水、去夜市吃晚餐，很爽）。三個男孩有時合力、有時相互吆喝提醒、有時彼此吐槽，實在太可愛了。
成果發表時，由三位男孩跟我們分享這學期三項作品的設計概念：很滑的溜滑梯（斜率角度、緩衝區、長度）、隧道（斷面、結構）、懸索（木頭置物籃的設計目的、量測設計、主繩次繩的功能），大家輪流講解，沒有輪到講解的人就負責協助展示。
男孩們迅速講完就想去玩別人家的溜滑梯了（到處串門子的小獺也好好笑），拋下老師跟我們分享課堂與實作時的觀察。
回家後小獺說第一天晚上有一班是睡在自己蓋的樹屋裡，聽起來好生羨慕，好喔那就請繼續把你們的樹屋牆壁、屋頂蓋好吧！
